SECS项目评估

学院一直致力于不断提高本科和研究生教育项目的质量. 教师已经开发并实施了一个系统的, 正式的测量计划, 评估, 评估和改进SECS项目. 该计划的制定始于确定和接触SECS服务的组成群体:我们的学生, 雇主和教员. 组成小组的代表确定了每个项目的教育目标，这些目标描述了成功的现代工程实践所必需的目标. 结果也确定了每个教育项目，以确保展示学生在专业实践中实现教育目标所必需的技能.

评价问题: SECS学生在毕业前表现出学生成绩的成就吗? 学生的成绩是一套成功的专业实践所必需的技能, 包括解决问题, 实验室, 设计, 团队合作, 道德, 解释数据, 沟通, 信息素养, 当代问题和现代工程工具.

SECS项目评估/改进过程包括对每个项目中每门课程成功与否的间接和直接衡量，以及对教育项目和评估过程本身的总体衡量. 以便有效地利用资源, 在全校范围内推行评估及持续改善程序. 下面简要介绍评估过程的每个组成部分.

项目评估. 一个项目的整体成功是通过该项目的学生在毕业前是否能展示出所有成果的成就来衡量的, 如果该计划的专业目标被证明为学生的专业就业. 在每个项目中确定关键课程，学生有多种机会展示学生成果的成就. 关键课程的选择是为了确保所有学生的成果都得到展示. 从重点课程中收集的学生材料可以证明已经取得了成果. 外部评价者, 包括但不限于不直接参与课程的教师和部门顾问委员会成员, 回顾这些材料，以确定该班的学生是否已经展示了部分或全部的学生成果，以及这些成果达到的水平. 系本科生事务委员会(DUAC)审查这些外部评估的结果, 在必要的时候, 制定适当的计划，以提高学生的成绩.

课程评价. 每门SECS课程都有一套课程目标, 由指导教师和系本科生事务委员会(DUACs)制定, 确保整个程序中主题的逻辑顺序是最终所必需的, 学生成绩的成功实现. 每学期结束的时候, 每门课程的学生和教师对每个特定课程部分的目标实现情况进行评分. 教师确定学生在课程中取得的具体成果，并引用学生的工作作为支持他们评估的证据. 除了, 鼓励教师对课程与项目总体方案的契合程度进行评论，并提出改进课程的建议, 课程目标和整体学习计划. 系主任定期审核课程评估结果，并将改进建议提交系本科生事务委员会审议, 优先次序和行动. 每个DUAC由几名教员组成，系主任是当然成员.

成分输入. 除了直接衡量学生成绩的表现, 使用其他几个工具来收集有关每个规划的总体健康和成功的其他信息. 学生在退出SECS课程时接受调查，并被问及他们公开大学经历的各个方面, 注重学生成绩的实现. 对奥克兰校友进行了调查，并被问及SECS项目为他们的专业就业和研究生学习做了多大的准备. 校友也被征求建议，以改善学习计划和计划的目标. 学院评估协调员定期与毕业生的雇主以及SECS和部门咨询委员会的成员会面, 谁被要求对毕业生为专业就业所做的准备发表意见，并就改进学习计划和计划目标提出建议. 使用这些额外工具收集的信息由部门本科生事务委员会(DUAC)检查和评估。, 他们随后制定计划, 必要时，根据输入, 为了改进程序.

文件和评估过程的评价. 如上所述，SECS评估过程的各个步骤如下:

• 对重点课程学生成绩的外部评估
• 学生期末评估
• 教师课程总结
• 主持评估和总结的审查
• 离职调查以及校友和雇主的意见
• 考虑DUAC的反馈，对项目提出改进建议

下图显示了这些步骤是如何组合在一起的. 上回路, 每学期发生一次, 首先，系和SECS本科课程委员会审查上学期的评估结果(以及咨询委员会的审查), 见下文), 根据需要调整学生成绩和课程目标, 然后由教师在设计和提供SECS课程时使用的内容. 学期结束时，所有课程将根据课程目标进行评估. 选定学生在SECS课程的一个子集中工作, 所谓的重点课程, 是否也进行外部评估，以确保学生在整个课程中取得成功.

继续下面的图表, 较低的回路代表来自组成团体的反馈，每2-4年完成一次. 数据是在离职调查中从即将毕业的大四学生中收集的, 从校友和雇主那里, 并向部门和SECS咨询委员会报告, 然后谁在必要时审查和审查项目的教育目标. 结果将提交给系课程委员会, 谁使用这些信息来审查和修订学生和课程成果(见上文).

的 2008年韦德体育app官网评估优秀奖 是在4月16日提出的, 2008年对工程与计算机科学学院本科工程专业的认可，通过将评估结果与课程修订相结合，认可了该学院对中北部协会文化评估目标的模式. 引文中写道:“对学生学习成果的评估融入了韦德体育app官网本科工程项目的结构. 工程与计算机科学学院(SECS)主页上对评估过程的广泛描述证明了这一点. 评估是有价值的信息的来源，导致工程课程的重大改进, 包括核心课程的重新设计，使其更加跨学科, 以及大二关卡设计课程的创建. 基于教唆对学生学习的期望, 工程评估过程清楚地将项目学习成果与具体课程联系起来，并将评估嵌入课程的多个点. 这为学生知道什么和能做什么提供了直接证据. 除了, 在此过程中广泛使用Web，可以收集和分析足够的数据，以确保结果的质量. SECS的教职员工因其强大的证据文化的发展而受到赞扬.SECS收到了5美元,并被鼓励用这笔钱来资助改进评估过程，并在俄勒冈州立大学克雷斯基图书馆大厅的一块牌匾上得到了认可.

韦德体育app官网的角色和使命宣言, 在本科和研究生目录中找到, 状态:

• 作为一所国家支持的高等教育机构，韦德体育app官网有三重使命. 它提供高质量的教学课程，可以获得学士学位, master´s 和 doctoral levels as well as programs in continuing education; it advances knowledge 和 promotes the arts through research, 奖学金, 和 creative activity; 和 it renders significant public service. 在所有的活动中，大学努力成为教育领导的典范.

SECS的使命宣言, 在开放大学本科生和研究生目录中找到, 与教学的三重使命相呼应, 研究及服务, 将它们应用于工程和计算机科学, 然后把他们集中到特定的地方, 高度相关, 汽车及汽车相关行业:

• 工程与计算机科学学院的总体使命有三个方面:
  
  
  • 提供高质量的工程和计算机科学本科和研究生课程，为毕业生在未来几十年的职业生涯做好准备,
  • 通过工程和计算机科学相关分支的基础和应用研究来提高知识, 和,
  • 为工程专业人士和密歇根州公众提供服务.
    
    
• 在执行其使命的过程中，该学院将解决密歇根州东南部汽车及相关行业的需求:
  
  
  • 工程师和计算机科学家的教育，
  • 发展研究项目和
  • 满足专业服务需求.

这一使命宣言是由SECS教师和SECS顾问委员会制定的，并由SECS教师大会通过. 每个小组都定期对其进行审查.

的 使命宣言 SECS部门的成员, 在开放大学本科生和研究生目录中找到, 说明每个系通过提供各自工程学科的相关课程来执行学院的使命;

• 的 计算机科学与工程系 通过开设单独的计算机科学与信息技术本科专业，履行工程与计算机科学学院的使命. 该系还提供计算机科学硕士学位课程, 软件工程与信息技术, 和Ph值.D. 计算机科学与信息学专业. 计算机科学与工程系的本科课程由工程与技术认证委员会(教唆)的计算认证委员会认证。.
  
  
• 的 电气与计算机工程系 通过开设电气工程和计算机工程两个独立的本科专业，履行工程与计算机科学学院的使命. 该系还提供电气和计算机工程硕士学位课程, 系统工程, 机电一体化, 及嵌入式系统, 以及博士学位.D. 电气与计算机工程专业. 电气与计算机工程系的本科课程由工程与技术认证委员会(教唆)的计算认证委员会认证。.
  
  
• 的 工业与系统工程系 履行工程与计算机科学学院的使命，提供:
  
  
  • 工业与系统工程专业本科学历;
  • 工业与系统工程硕士学位;
  • 与工商管理学院合作开设工程管理专业硕士学位课程;
  • 提高生产力的研究生证书课程.
  
  此外，本系积极参与全校的博士学位.D. 系统工程专业. 工业与系统工程系的本科课程由工程与技术认证委员会(教唆)的工程认证委员会认证。.
  
  
• 的 机械工程系 通过提供机械工程本科专业，履行工程与计算机科学学院的使命, 包括各种深度区域. 该系还提供机械工程硕士学位课程和博士学位课程.D. 机械工程专业. 机械工程专业由工程与技术认证委员会(教唆)的工程认证委员会认证。.

项目教育目标, 在开放大学本科生和研究生目录中找到, 在现代工程实践中，是否有一套技能是成功运作所必需的. 预计SECS毕业生已经在这些领域做好了准备，并将在他们追求职业生涯的过程中表现出这些特征:

• 的目标是 生物工程 项目旨在培养具备以下条件的毕业生:
  
  
  • 具备必要的技术知识和技能，使自己成为生物工程或生物技术行业或相关领域的执业专业人员,
  • 是否认识到终身学习的必要性，并准备好成功地进行生物工程或其他研究生教育的研究生学习, 和
  • 有道德责任意识吗, 进行交流, 解决问题的能力和团队合作能力是在现代多学科工作场所有效运作所必需的.
    
    
• 的目标是 计算机工程 项目培养的毕业生将:
  
•  
  • 成为工程或相关职业的成功实践者.
  • 寻求电气工程方面的研究生学习和/或继续教育机会, 计算机工程, 或其他相关学科.
  • 在多学科、多文化的环境中表现出领导能力.
  • 作为负责任的社会成员，意识到其工作的道德和社会后果.
    
    
• 大学的毕业生在他们的职业生涯中 计算机科学 项目将:
  
  
  • 在计算机系统的创建、维护和改进方面富有成效地工作.
  • 通过终身学习，包括读研，保持对专业的了解.
  • 展现领导才能，以最高水平的道德操守履行职责, 以及社会责任.
    
    
• 本科课程 电气工程 将提供教育经验，旨在培养毕业生:
  
  
  • 成为工程或相关职业的成功实践者.
  • 寻求电气工程方面的研究生学习和/或继续教育机会, 计算机工程, 或其他相关学科.
  • 在多学科、多文化的环境中表现出领导能力.
  • 作为负责任的社会成员，意识到其工作的道德和社会后果.
    
    
• 的目标是 工业与系统工程 项目培养的毕业生将:
  
  
  • 设计, 开发, 并实施整合人员的系统, 材料, 设备, 信息和能源;
  • 在充满活力和多样化的组织中有效运作;
  • 在工作中表现出专业的态度、诚信和终身学习的承诺.
    
    
• 大学的毕业生在他们的职业生涯中 信息技术 项目将:
  
  
  • 在多学科环境中作为问题解决者和IT解决方案提供者高效地工作, 包括汽车和运行状况设置.
  • 通过终身学习，保持对专业的了解.
  • 展现领导才能，以最高水平的道德操守履行职责, 以及社会责任.
    
    
• 的目标是 机械工程 项目旨在培养毕业生，这些毕业生在毕业后三至五年内将:
  
  
  • 在汽车和其他全球行业中成功地担任工程角色;
  • 从事终身学习，攻读机械工程或其他研究生教育,
  • 为现代多学科的工作场所做出有效和道德的贡献，并且
  • 表现出有效的沟通、解决问题和团队合作的能力.

学生的结果 是否有一套技能可以保证课程教育目标的实现. 毕业前，SECS学生将在以下关键领域展示他们的技能:

• 计算机工程的学生成果, 电气工程, 工业与系统工程, 机械工程专业
  
  
  1. 识别能力, 制定, 运用工程原理解决复杂的工程问题, 科学, 和数学
  2. 能够运用工程设计来产生满足特定需求的解决方案，同时考虑到公共卫生, 安全, 和福利, 以及全球, 文化, 社会, 环境, 经济因素
  3. 与广泛的受众进行有效沟通的能力
  4. 能够在工程环境中认识到道德和专业责任，并做出明智的判断, 哪一个必须考虑工程解决方案在全球的影响, 经济, 环境, 以及社会背景
  5. 在团队中有效发挥作用的能力，团队成员共同发挥领导作用, 创造一个协作和包容的环境, 建立目标, 计划任务, 达到目标
  6. 发展和进行适当实验的能力, 分析和解释数据, 并运用工程判断得出结论
  7. 在需要时运用适当的学习策略获取和应用新知识的能力.
     
     
• 生物工程的学生成果
  
  
  1. 识别能力, 制定, 运用工程原理解决复杂的工程问题, 科学, 和数学
  2. 能够运用工程设计来产生满足特定需求的解决方案，同时考虑到公共卫生, 安全, 和福利, 以及全球, 文化, 社会, 环境, 经济因素
  3. 与广泛的受众进行有效沟通的能力
  4. 能够在工程环境中认识到道德和专业责任，并做出明智的判断, 哪一个必须考虑工程解决方案在全球的影响, 经济, 环境, 以及社会背景
  5. 在团队中有效发挥作用的能力，团队成员共同发挥领导作用, 创造一个协作和包容的环境, 建立目标, 计划任务, 达到目标
  6. 发展和进行适当实验的能力, 分析和解释数据, 并运用工程判断得出结论
  7. 在需要时运用适当的学习策略获取和应用新知识的能力.
  8. 运用生物学和生理学知识解决工程和生物学在生物和非生物系统的界面问题的能力.
     
     
• 计算机科学的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并运用计算和其他相关学科的原理来确定解决方案.
  2. 设计, 实现, 并评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求.
  3. 在各种专业环境中进行有效的沟通.
  4. 认识到专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断.
  5. 作为团队的一员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动.
  6. 运用计算机科学理论和软件开发基础来产生基于计算的解决方案.
     
     
• 学生在资讯科技方面的成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并运用计算和其他相关学科的原理来确定解决方案.
  2. 设计, 实现, 并评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求.
  3. 在各种专业环境中进行有效的沟通.
  4. 认识到专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断.
  5. 作为团队的一员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动.
  6. 识别和分析用户需求，并在选择时考虑到这些需求, 创建, 集成, 评价, 以及基于计算系统的管理.

SECS项目的评估依赖于对学生成绩的外部评估, 以学生期末评估和随后的教师期末总结为主要内容, 评估学生成绩的最常用和最有用的方法. 高年级学生离职调查也被用来评估学生的成绩. 校友的调查, 雇主调查及会议, 教师调查被用来收集额外的信息和评估项目教育目标的可行性. 考虑所有这些评估工具的反馈, 讨论并用于在必要时对课程和项目进行更改，以确保SECS项目的持续高质量. 下面描述了评估工具，并确定了它们的重要性以及它们如何适应SECS评估过程. 给出了一个灵活的评估事件时间表，以说明程序开发和改进的持续过程.

学生成绩的外部评估
在每个SECS学习计划中，确定了某些关键课程. 这些关键课程是(1)该项目所有学生的必修课, (2)不能从其他院校转学;(3)通过选择，可以通过整套关键课程证明所有学生的成绩. 关键课程通常(除了少数例外)位于项目课程的顶部，并且总是包括项目的主要设计经验, 其余的由该计划的部门本科事务委员会(DUAC)选择。.

在关键课程中，学生的作业由教师确定，作为学生成果取得的示范性证据. 学生的作业被收集起来, 课后分配课程成绩, 是由公正的委员会评估的吗. 这个委员会, 由SECS教师(不包括课程讲师)和其他外部志愿评审员组成, 检查学生的工作，只是为了证明学生成果的完成，并对结果证明的水平进行评级, 根据提供的证据. 评估人员的评分为4分(满分5分)，才能认为所提供的证据实现了项目成果. 对学生工作的直接评估结果由系本科事务委员会(DUAC)使用，为进一步发展和改进课程提出建议. DUAC采取的行动包括, 但不限于, 建议课程和/或项目变更, 选择一套不同的重点课程, 建议收集和评估其他证据, 或者对评估过程本身提出修改建议.

对学生成果的外部评价是评估SECS工程专业的有力工具, 这是我们衡量学生成绩是否得到证明的主要指标. 当它第一次实现时, 评估者(尤其是非教师)倾向于使用量表的最高或最低, 评估人员对如何评估学生的材料表示不确定. 采取了两个步骤来确保结果的一致性和准确性. 第一个, 开发了一个在线评估表格生成器，供重点课程的教师使用. 教师只选择那些要与学生课程作业一起评估的学生成果, 并自动生成一个评估表格，该表格特定于要评估的学生作业. 其次, 评价员的一套标准说明与评价表一起自动打印，作为新评价员的简短培训和参考援助.

学生期末评估
每门SECS课程都有一套课程目标, 通过教授该课程的教师和DUAC的合作得出的结论. DUAC确保课程目标与先决条件和后续课程的目标一致，并在整个课程中为学生提供充分的机会来展示他们在学生成果中所描述的能力. 课程目标对课程结构至关重要, 在不同的课程部分是一致的，只有在与DUAC协商后才会改变.

每学期结束的时候, 每门SECS课程的每个学生都有机会提交课程的在线评估. 除了征求学生对教学质量和教师表现的看法之外, 课程结束后的评估还会询问学生对每个课程目标完成情况的印象, 从1(差)到5(好). 我们还鼓励学生通过开放式问题对课程的各个方面进行评论. 这种对课程目标覆盖质量的间接和直观的衡量与课程中实际涵盖的主题非常相关, 使其成为这些指数的可靠衡量标准.

每个SECS部门所有课程的课程结束评估由部门主席定期审查, 调查结果将提交duac进行进一步讨论，并在必要时采取行动.

教师课程结束总结
每学期结束的时候, 在学生提交课程结束评估和提交最终成绩之后, 每个SECS教员都必须填写一份课程结束总结. 课程结束总结包括两部分:教师对课程目标实现情况的评价和学生作业的具体例子，这些例子可以作为学生成果展示的证据.

课程结束总结的第一部分允许教师评论课程目标的实现情况. 如果学生(通过课程评估)对某一特定课程目标的完成程度低于4分.0/5.讲师必须对课程目标作出评论. 指导员的评语可能包括, 但可能不限于, 建议对课程进行修改，以更好地实现课程目标, 建议修改前提课程，使学生更好地准备在相关课程中取得成功，或者建议修改甚至删除课程目标. 以这种方式, 每个SECS讲师在提高个人课程质量和整个学习计划方面都发挥着关键作用.

在课程结束总结的第二部分, 每个老师都提供了学生作业的具体例子(比如考试), 小测验, 以及实验室或项目报告)，这些报告可以作为学生取得一项或多项学生成果的直接证据. 并非所有的结果都期望在任何特定的过程中得到处理或实现. 通过列出可用于展示学生成果的学生作业, 每位教师都能更好地了解他/她的课程如何融入学习计划的整体计划，以及学生毕业后需要掌握哪些技能.

每个SECS部门所有课程的课程结束总结由部门主席定期审查. 主席对教师的意见进行筛选，以便只将有关项目改进的建议提交给DUAC考虑.

离职高层调查
在每学期结束时进行高级设计体验, 即将毕业的高年级学生被要求对他们在韦德体育app官网的整个经历发表评论, 从通识教育到基础数学和科学课程，再到SECS工程核心课程，再到专业课程，再到高级设计课程. 这些调查的结果可以由系主任检查, duac和SECS本科课程委员会(UGCC)进行审查, 优先次序和行动.

校友输入
SECS的校友, 包括但不限于在公开大学读研究生的学生, 以及最近加入校友会或在领英(LinkedIn)和其他社交媒体上与院系联系的学生, 是否定期发送电子邮件邀请参与在线调查. 这些调查衡量了毕业生对SECS为他们的第一份工作和随后的工作所做的准备程度, 在项目教育目标方面，并征求他们的意见，以改进我们的项目. 这些调查的结果可以由DUACs和SECS本科课程委员会审查, 优先次序和行动.

雇主的输入
SECS毕业生的雇主, 由顾问委员会成员决定, 校友调查和就业数据, 是否定期在研究会议和招聘会上见面. 其中一些会议的一部分被定期留出，讨论雇主对韦德体育app官网员工的看法，即SECS为他们在现代工程领域的就业做了多少准备, 在学生成绩和项目教育目标方面. 雇主对项目教育目标的反馈也定期通过在线调查征求. 这些会议或调查的反馈由DUACs和SECS本科课程委员会审查，以确定优先顺序和采取行动.

以下 评估活动 在学年期间定期举行. 评估协调员将负责提醒系主任, DUAC成员和SECS UGCC成员的预定职责.

除以下内容外 活动，每学年的本科课程委员会 可以选择SECS计划的一个方面来重点研究和深入研究. 这些方面, 从实验室到写作再到现代软件工具的使用, 会被严格审查和评估吗, 目标是在全校范围内改进这部分课程. 程序方面的选择, 研究的类型和范围以及后续建议的性质都将由SECS本科课程委员会选择, 与DUAC合作.

秋季学期-九月至十二月

• 如果在上个冬季学期结束时没有完成的话, 冬季外部评价的数据由审计委员会加以整理和审查. 特别注意的是直接衡量最近课程或项目变化的数据, 或者数据不支持关键课程的外部评估的直接评估, 或者与过去收到的信息有很大不同. 所采取的行动可以包括但不限于对课程或项目变更的建议.
• duac向学院本科课程委员会提出评估项目的建议，以便在学年期间进行深入的批判性审查, 并提出需要学校管理部门批准实施的课程和项目变更建议.
• duac审查来自离职调查的数据，以及来自校友和雇主的新信息. 特别注意那些不支持对关键课程的外部评价的直接评价或与过去收到的意见有很大不同的投入. 所采取的行动可以包括但不限于对课程或项目变更的建议.
• 在秋季学期的课程结束后, 课程评估和总结由学生和教师提交, 并在重点课程中收集课程资料. 重点课程的外部评估可以在秋季学期末或冬季学期初进行.

冬季学期-一月至四月

• 如果秋季重点课程在秋季学期结束后没有进行外部评估, 他们在冬季学期早期进行评估.
• 秋季外部评价的数据经审计委员会整理和审查. 特别注意的是直接衡量最近课程或项目变化的数据, 数据不支持直接评估的外部评估的重点课程, 或者与过去收到的信息有很大不同. 所采取的行动可以包括但不限于对课程或项目变更的建议.
• 在冬季学期的课程结束后, 课程评估和总结由学生和教师提交, 并在重点课程中收集课程资料. 重点课程的外部评估在冬季学期结束时进行, 最迟在五月初.
• 审计委员会尽一切努力立即减少和审查冬季外部评价的数据. 特别注意的是直接衡量最近课程或项目变化的数据, 数据不支持直接评估的外部评估的重点课程, 或者与过去收到的信息有很大不同. 所采取的行动可以包括但不限于对课程或项目变更的建议.

在任何时候

duac负责审核系主任提出的课程和项目改进建议, 系教员和外部评价. DUAC对每项建议进行讨论、确定优先顺序并提出行动建议. duac还讨论学生成绩的外部评估结果. DUAC对反馈意见和行动建议的审议记录下来，并保存在一个中央电子数据库中. DUAC对课程和课程变更的建议提交给SECS课程委员会，由学院大会批准, 如果有必要的话.

校友和雇主调查的工具会定期开发和发送. 收集数据并在收到数据时进行检查. 特别注意那些不支持对关键课程的外部评价的直接评价或与过去收到的意见有很大不同的投入.

为了使SECS的评估和持续改进过程顺利进行, 至关重要的是所有的人, 从学生到教师再到委员会, 执行他们所负责的角色.

SECS的所有评估程序都集中在回答以下问题: 学生能否在毕业前证明自己完成了学业? 由此产生的持续改进过程与改进这个评估问题的答案有关.

学生的结果 是否有一套技能可以确保课程教育目标的实现，并且是专业工程实践所必需的. 毕业前，SECS学生将在以下关键领域展示他们的技能:

• 所有工程项目的学生成绩
  
  
  1. 识别能力, 制定, 运用工程原理解决复杂的工程问题, 科学, 和数学
  2. 能够运用工程设计来产生满足特定需求的解决方案，同时考虑到公共卫生, 安全, 和福利, 以及全球, 文化, 社会, 环境, 经济因素
  3. 与广泛的受众进行有效沟通的能力
  4. 能够在工程环境中认识到道德和专业责任，并做出明智的判断, 哪一个必须考虑工程解决方案在全球的影响, 经济, 环境, 以及社会背景
  5. 在团队中有效发挥作用的能力，团队成员共同发挥领导作用, 创造一个协作和包容的环境, 建立目标, 计划任务, 达到目标
  6. 发展和进行适当实验的能力, 分析和解释数据, 并运用工程判断得出结论
  7. 在需要时运用适当的学习策略获取和应用新知识的能力.
     
     
• 计算机科学的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并运用计算和其他相关学科的原理来确定解决方案.
  2. 设计, 实现, 并评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求.
  3. 在各种专业环境中进行有效的沟通.
  4. 认识到专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断.
  5. 作为团队的一员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动.
  6. 运用计算机科学理论和软件开发基础来产生基于计算的解决方案.
  7. 运用数学基础的能力, 算法原理, 计算机科学理论在基于计算机的系统的建模和设计中展示了对设计选择中所涉及的权衡的理解.
  8. 在不同复杂性的软件系统中应用设计和开发原则的能力.
     
     
• 学生在资讯科技方面的成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并运用计算和其他相关学科的原理来确定解决方案.
  2. 设计, 实现, 并评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求.
  3. 在各种专业环境中进行有效的沟通.
  4. 认识到专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断.
  5. 作为团队的一员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动.
  6. 识别和分析用户需求，并在选择时考虑到这些需求, 创建, 集成, 评价, 以及基于计算系统的管理.
  7. 能够在人机交互的核心信息技术中使用和应用当前的技术概念和实践, 信息管理, 编程, 网络, 以及网络系统和技术.
  8. 识别和分析用户需求并在选择时考虑用户需求的能力,创建, 计算机系统的评价和管理.
  9. 能够有效地将基于it的解决方案集成到用户环境中.
  10. 对最佳实践和标准及其应用的理解.
  11. 能够协助制定有效的项目计划.

在SECS评估和持续改进过程中，SECS各人员的职责和作用如下:

所有教师

的 entire 评估ment process is faculty-driven; without the full, 全体教员积极热情的参与, 评估和持续改进过程将无法发挥作用.

• 每学期之前, 从你的院系事务委员会或从你的老师那里获得每门课程的课程目标 课程评估网站. 将这些目标包括在每门课程的教学大纲中. 课程目标的实现对课程的完整性至关重要, 你自己对学生的评价将基于这些目标的完成程度.
• 除了具体的课程目标外，还要计划学生的作业、测验、报告等.，以展示尽可能多的学生成果(如上所列). 把这些活动记录下来，在你的期末总结中作为例子.
• 学期结束时，课程评估将通过电子邮件发送给您的学生. 作为必修课程总结的一部分(可以在 课程评估网站)，你会被要求列出在你的课程中完成的学生作业 可以 用来展示学生的成果.
• 在任何时候, 记住你的课程在学习计划中的作用, 并积极寻求方法来提高学生在课程和整个项目中的成绩. 根据反馈对课程进行的重大更改应与系主任或DUAC沟通，以便适当地记录和跟踪.
• 更改课程目标必须经系课程委员会批准. 在教师课程结束总结中输入您的更改建议, 或者直接联系你所在系的课程委员会成员.

教师教学 主要课程

A 主要课程 是(1)项目中所有学生的必修课吗, (2)不能从其他机构转学;(3)由系本科事务委员会选择，以便有证据证明所有学生的成绩都是可能的. 了解你的课程是否是你项目的重点课程, 联系你所在院系的本科生事务委员会.

除了上面列出的所有教员的职责之外, 重点课程的讲师亦须:

• 收集所有可以作为学生成绩证明的学生作业. 这项工作将由其他与课程无关的人员进行检查，以确定项目成果的实现程度.
• 在学期结束时，使用 在线表单生成器 你收集的每一组学生作业都会被外部评估. 在表格中包括对项目的简要描述. 只选择那些适当的和与特定任务相关的结果. 包括作业的描述和示例，以使评价者关注学生作业的这些方面. 附上发给学生的作业表正本, 如果有任何, 这样评价者就能看到对作业的期望.

部门的椅子

系主任在评估过程中扮演着重要的角色, 充当过滤器，集中各种评估工具的输入.

• 定期地, 系主任审查学生的课程评估和教员的课程总结, 专注于课程和项目改进的具体建议，并将其转发给部门课程委员会.
• 在秋季和冬季学期结束时, 主席负责召集审稿人进行外部评估. 这些审稿人由来自OU外部的专家组成, 来自开放大学其他院系和其他学院，以及不参与评估重点课程的项目教师, 回顾学生在重点课程中收集的作业. 主席指导审稿人并进行评估, 然后将收集到的数据转交给部门课程委员会进行分析和建议.
• 在任何时候, 系主任也可以向各自的duac建议改变评估过程本身.

系务委员会及学部本科课程委员会

duac和UGCC在项目评估和持续改进过程中的作用是至关重要的. 评估过程中的所有数据(主席过滤的学生评估和教师总结), 外部评价, 学生出口, 校友和雇主调查)流向这些委员会, 谁负责在整个研究项目中提出建议, 建议和计划实施的变化，不仅是学习计划, 还有评估过程本身.

• 各委员会对收到的外部评价结果进行减缩和审查, 除了经过主席筛选的学生评估和教师总结. 如有需要，我们会定期审查离职高管、校友和雇主调查结果.
• 基于从评估过程中获得的反馈, duac建议改变, 如果有任何, 对课程, 学习计划和评估过程本身.
• 各系duac的主席组成SECS本科课程委员会, 为跨项目讨论评估数据和全校范围内的持续改进提供机会.
• 实质性改变的建议, 不管他们是在哪里开始的, 必须通过证监会的一般管治程序处理.
• 评估行动可以记录在在线数据库中，以备将来审查和报告之用.